{"id":1373,"date":"2019-09-11T05:52:34","date_gmt":"2019-09-11T05:52:34","guid":{"rendered":"http:\/\/contintaroja.cl\/?p=1373"},"modified":"2019-09-11T14:44:25","modified_gmt":"2019-09-11T14:44:25","slug":"sugerencias-para-redactar-la-tesis","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/contintaroja.cl\/?p=1373","title":{"rendered":"SUGERENCIAS PARA REDACTAR UNA TESIS"},"content":{"rendered":"\n

Ocho consejos pr\u00e1cticos para redactar la tesis (\u00a1de una buena vez!)<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Esa tesis est\u00e1 esperando desde la noche de los tiempos y se ha propuesto acabarla de una vez por todas este verano que se viene. As\u00ed que aqu\u00ed les dejamos ocho consejos pr\u00e1cticos para redactar la tesis (\u00a1de una buena vez!) <\/strong>que hemos seleccionado de un extraordinario libro de Corina Schmelkes<\/strong> .<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n

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1. Cuidado con las palabras, las oraciones y los p\u00e1rrafos largos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La mente humana retiene m\u00e1s f\u00e1cilmente las ideas simples o sencillas al leer. Para los lectores, es mucho m\u00e1s sencillo leer de<\/em> inmediato<\/em><\/strong> que leer inmediatamente<\/em><\/strong>. Es mejor seleccionar una palabra corta que una larga. Ejemplo: ni\u00f1o<\/em><\/strong>, en vez de criatura<\/em><\/strong>; capaz<\/em><\/strong> en vez de competente<\/em><\/strong>. Prefiera lo simple a lo complejo; las palabras comunes a las cient\u00edficas, aun si el trabajo es cient\u00edfico.<\/p>\n\n\n\n

Lea tambi\u00e9n: Saber leyes de memoria no es saber derecho<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, tambi\u00e9n es conveniente que las oraciones sean lo m\u00e1s cortas posible. Ejemplo: La lecci\u00f3n era demasiado pesada para los participantes que a\u00fan no hab\u00edan recibido instrucci\u00f3n en el tema que se estaba estudiando<\/em><\/strong>. Esta oraci\u00f3n puede dividirse en dos: La lecci\u00f3n era demasiado pesada<\/strong>. Los participantes no hab\u00edan recibido instrucci\u00f3n en ese tema<\/strong><\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, tambi\u00e9n hay que evitar los p\u00e1rrafos largos<\/strong>. Estos, a simple vista, desaniman al lector. Es cierto que un p\u00e1rrafo debe contener una oraci\u00f3n con la idea central; dos o tres que apoyen o desarrollen esa idea y una final que la concluya. Pero cada una de estas oraciones debe ser corta, para que el p\u00e1rrafo sea sencillo.<\/p>\n\n\n\n

 Evite palabras innecesarias<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

En una tesis, ap\u00fantelo bien, no son necesarios los adjetivos y los adverbios<\/strong>. Ejemplo: Ese servicio que ofrece la universidad es necesario por la mala organizaci\u00f3n con que cuenta<\/em><\/strong>. El adjetivo mala<\/em><\/strong> es innecesario. Si se le elimina, la oraci\u00f3n no cambia. Hay que recordar que el escrito debe ser objetivo. No debe mostrar los sentimientos del autor y, por lo general, los adjetivos y los adverbios revelan c\u00f3mo el autor se siente ante la situaci\u00f3n que plasma.<\/p>\n\n\n\n

Decida si va a usar singular o plural, yo<\/em><\/strong> o nosotros<\/em><\/strong>, o la forma impersonal se<\/em><\/strong>. Cualquiera que sea, debe ser constante en todo el documento. Si se decide por el impersonal se<\/em><\/strong> o la primera persona singular, yo<\/em><\/strong>, no debe escribir nuestro pa\u00eds<\/em><\/strong> cuando est\u00e1 hablando de M\u00e9xico, o bien nuestros alumnos<\/em><\/strong> si se est\u00e1 refiriendo a los alumnos a los que usted est\u00e1 ense\u00f1ando.<\/p>\n\n\n\n\n\n

4. El gerundio arruina tu trabajo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Evite el gerundio<\/strong>. Si la acci\u00f3n que expresa no es simult\u00e1nea a la del verbo en la oraci\u00f3n, no use el gerundio. Ejemplo: Los alumnos escribieron con pluma, haciendo a un lado los libros<\/em><\/strong>. Esto es correcto s\u00ed a la vez que los alumnos escrib\u00edan estaban tambi\u00e9n haciendo a un lado los libros, pero realmente lo que se quiere decir es que antes de escribir, hicieron a un lado los libros. Esto se debe escribir: Hicieron a un lado los libros y escribieron con pluma<\/em><\/strong>.L<\/a><\/p>\n\n\n\n

Lo m\u00e1s grave y el error m\u00e1s com\u00fan es iniciar una oraci\u00f3n con un gerundio. Se tiende a dejarla como frase, o bien, a descuidar la sintaxis. Ejemplo: Leyendo a los autores m\u00e1s destacados en este tema, Pedro G\u00f3mez es el que lo desarrolla con mayor profundidad<\/em><\/strong>. En esta oraci\u00f3n, el sujeto es yo (impl\u00edcito) y en la parte final, el sujeto cambia a Pedro G\u00f3mez. Es mejor decir: De los autores m\u00e1s destacados, Pedro G\u00f3mez es el que desarrolla este tema con mayor profundidad<\/em><\/strong>. O, mejor a\u00fan, al rev\u00e9s. Pedro G\u00f3mez es el que desarrolla este tema con mayor profundidad, de los autores m\u00e1s destacados<\/em><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

5. \u00a1\u00a1\u00a1No uses t\u00e9rminos vagos como etc\u00e9tera<\/em> o varios autores<\/em> dicen<\/em>!!!<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El vocablo etc\u00e9tera<\/em><\/strong> generalmente se utiliza cuando a uno ya no se le ocurre que m\u00e1s escribir. Ejemplo: Para un administrador es importante conocer a sus trabajadores, sus antecedentes familiares, sus ideolog\u00edas, sus h\u00e1bitos, etc<\/em><\/strong>. Hay muchas otras cosas que le deben interesar a un administrador acerca de sus trabajadores, por ejemplo sus filosof\u00edas, sus pasatiempos, sus intereses, sus miedos, sus actitudes, sus conocimientos, sus habilidades, sus valores. Sin embargo, el autor puso, etc. Eso permite al lector a\u00f1adir lo que \u00e9l desee. Los pensamientos del autor pueden no ser tan profundos como los del lector. Por eso, en la tesis, no se permite utilizar t\u00e9rminos vagos como etc\u00e9tera<\/em><\/strong>, y tampoco\u2026 y otros<\/em><\/strong>; varios autores<\/em><\/strong>; los te\u00f3ricos<\/em><\/strong>; los investigadores<\/em><\/strong>. Cada vez que se utilicen estas expresiones, es necesario poner entre par\u00e9ntesis qui\u00e9nes otros, cu\u00e1les autores, cu\u00e1les te\u00f3ricos, cu\u00e1les investigadores. Ejemplo: (P\u00e9rez, 1987, Garc\u00eda, 1997 y Elizondo, 1996)<\/em>.L<\/a>. Est\u00e1 prohibido el uso de y\/o<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

En castellano no existe la combinaci\u00f3n y\/o<\/em><\/strong>, aunque sea utilizada por los bancos. Es un anglicismo<\/strong>. Debe usarse y <\/em><\/strong>u o<\/em><\/strong>. La y<\/strong> une palabras o cl\u00e1usulas; es una conjunci\u00f3n copulativa. Por ejemplo: Mi hermano y yo iremos al concurso de creatividad<\/em><\/strong>. La o<\/em><\/strong> denota diferencia o separaci\u00f3n; es una conjunci\u00f3n disyuntiva. La oraci\u00f3n, en este caso, puede escribirse: Mi hermano o yo iremos al concurso de creatividad<\/em><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

7. Es peligroso escribir en negativo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Hay que escribir lo que se debe hacer, fabricar, producir, construir, elaborar, arreglar, ejecutar, efectuar, verificar, practicar, desempe\u00f1ar, ejercer y no lo que no se debe hacer. Por ejemplo: Los maestros no deben iniciar la clase antes de presentarse con los alumnos y dejar que \u00e9stos se presenten ante ellos mismos<\/em><\/strong>. Es necesario escribir en positivo, por lo cual esta oraci\u00f3n debe escribirse as\u00ed: Los maestros deben iniciar la clase present\u00e1ndose con los alumnos y dejar que \u00e9stos se presenten ante ellos mismos<\/em><\/strong>.L<\/a><\/p>\n\n\n\n

8. Los grandes escritos se escriben con pocas may\u00fasculas<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

En castellano se utilizan poco las may\u00fasculas. Los nombres de los meses<\/strong>, los d\u00edas<\/strong> de la semana, los idiomas<\/strong> y las nacionalidades<\/strong>, todos van con min\u00fascula<\/strong>, a no ser que sean la primera palabra en una oraci\u00f3n.En ning\u00fan momento se debe escribir todo un documento en may\u00fasculas. Si escribe palabras con may\u00fasculas, deben ir acentuadas. Ejemplo: CAP\u00cdTULO<\/strong>. Es inaceptable un documento escrito totalmente en may\u00fasculas. Es horrible escribir la Gran Patria que todos Amamos con todo nuestro Coraz\u00f3n<\/em><\/strong>, por ejemplo.L<\/a><\/p>\n\n\n\n

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Fuente: Secciones de comentarios y consejos de redacci\u00f3n que aparecen en el Manual para la presentaci\u00f3n de anteproyectos e informes de investigaci\u00f3n<\/em><\/strong> (Oxford University Press) de Corina Schmelkes <\/strong>(los subt\u00edtulos son adaptaciones nuestras)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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